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发布时间:2021-04-08   作者:左云霞    点击:2583

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答:现在,中职有国家级重点、省级重点、市级重点和一般职校4个层次。一般来说,重点职校经过多年的积淀,往往在师资、设备、环境、校纪、学风、就业等各个方面都具有一般职校难以企及的优势。

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教育部有关部门今天特别提醒考生:调整心态,做好考前准备。保持平和稳定的心态,注意劳逸结合,及时排除过度焦虑和紧张不良情绪,轻松上阵,积极应考。同时,考生要熟悉考试的各项要求,仔细阅读考生须知、考场规则等有关考试的规定和要求,做好证件(准考证、有效身份证件)、文具等方面的准备、检查。今年首次试行考生网上打印准考证,教育部特别提请考生在考前及时自行上网下载打印准考证,以免因遗忘而影响考试。

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硕士生招生单位中的部分高等学校,经教育部批准,可以推荐本校少数优秀应届本科毕业生免初试,并在教育部规定的期限内,按照我校要求直接到我校参加复试和办理接收手续。接收推荐免试生办法由我校根据教育部的有关规定另行制定并公布。被接收的推荐免试生须在国家规定的报名时间内到报考点办理报名确认手续,亦不得再参加统考。

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今年1月,中组部负责人在全国公务员考试录用工作会议上表示,今后各地各部门在考试录用公务员时,不得再实行资格考试。考试录用公务员,必须要有职位空缺,按照空缺职位的具体要求,一律面向社会实行职位竞争考试。

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教育改革的核心是教与学的变革,关键是教师角色的转型。教育改革的一个重要目标,就在于促进教师从“技术熟练者”向“反思性实践者”转变。作者指出,与“师范教育”的概念相比,“教师教育”这一概念隐含了三个发展脉络:教师培养渠道由单一闭锁走向多元开放;教师培养过程由职前培养走向终身发展;教师形象由“技术熟练者”走向“反思性实践者”。教学实践的社会学研究、心理学研究、教育技术学研究以及教师知识研究,从不同角度显示教学是一种复杂的社会现象。因此,教师不是由外在的技术和原理武装的“技术熟练者”,而是在实践中并通过实践不断建构和提升自身经验的“反思性实践者”。“教师的专业能力在于主体参与问题情境,同儿童形成活跃的关系,并且基于反思与推敲、选择与判断形成自身的实践性知识。”教师系统地反思自身的实践并从中学到的知识,就是实践性知识。


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